掃描二維碼上“龍頭新聞”看“三中全會精神在龍江·專家談” 楊廷制圖
于東超
黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，進(jìn)一步明確了深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革的重要意義。新時代新征程上，我們必須統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
以系統(tǒng)觀念謀劃教育科技人才體制機(jī)制一體改革
全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵、人才是根本。要更加注重系統(tǒng)集成，聚焦教育科技人才一體化發(fā)展重大規(guī)劃、重大政策和重大項(xiàng)目等方面，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局著眼，促進(jìn)三者同向發(fā)力。
在教育發(fā)展方面，要胸懷“國之大者”，堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)科技創(chuàng)新趨勢優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化教育教學(xué)資源結(jié)構(gòu)布局，持續(xù)推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新。在科技創(chuàng)新方面，要以新型舉國體制推進(jìn)科技創(chuàng)新，找準(zhǔn)重大攻關(guān)任務(wù)，凝聚力量協(xié)同攻堅，夯實(shí)基礎(chǔ)研究根基，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，將高校打造成原始創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新策源地。在人才培養(yǎng)方面，完善科教協(xié)同育人和引才用才機(jī)制，加大對青年人才的支持力度，集聚全球頂尖科技人才，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
以“科教融匯、產(chǎn)教融合”推動教育科技人才互融互促
科教融匯、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)間具有紐帶聯(lián)系，應(yīng)充分認(rèn)識科技創(chuàng)新與教育體系互動賦能的重要價值，推動教育、科技、人才互融互促。
在產(chǎn)教融合、科教融匯中探索人才培養(yǎng)新范式。加強(qiáng)科研同教學(xué)的結(jié)合，推動高校與科研院所深度合作培養(yǎng)人才，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資源和育人優(yōu)勢；突出“高精尖缺”導(dǎo)向，有重點(diǎn)、有針對性引進(jìn)和培育高端人才，加快形成一流人才方陣；構(gòu)建前瞻性項(xiàng)目與課程體系，革新教學(xué)模式和評價體系，打造培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才的新高地。
在產(chǎn)教融合、科教融匯中構(gòu)建學(xué)科交叉新格局。創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享、平臺共建，促進(jìn)跨學(xué)院、跨學(xué)科的交叉融合、互動發(fā)展；匯聚各類社會資源、拓展育人空間，以學(xué)科前沿、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展成果更新教學(xué)內(nèi)容；發(fā)揮學(xué)科交叉融合作用，全面深化新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，改造優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科、布局培育新興學(xué)科，推動自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的融合。
在產(chǎn)教融合、科教融匯中打造創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈融合新模式，形成教育、人才、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新緊密融合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)；以國家級大科研平臺為支撐，加強(qiáng)有組織的科研，著力提高高校對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的貢獻(xiàn)率；加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，以人才為核心、企業(yè)為主體、市場為主導(dǎo)優(yōu)化配置各類資源，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。
以協(xié)同創(chuàng)新暢通教育科技人才良性循環(huán)
暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，要不斷完善科教協(xié)同育人機(jī)制，通過對組織體制、運(yùn)行機(jī)制、資源配置等方面的綜合改革，推動高質(zhì)量教育、高素質(zhì)人才、高水平科創(chuàng)相互貫通協(xié)同。
完善創(chuàng)新成果評價機(jī)制，突出以質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績效為核心的評價導(dǎo)向，健全分類評價、市場化評價等機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化積極性。健全創(chuàng)新平臺建設(shè)和管理機(jī)制，鼓勵探索創(chuàng)新體制機(jī)制和建設(shè)運(yùn)行模式。完善人才激勵機(jī)制，深化高校、科研院所收入分配改革，健全績效工資分配機(jī)制，實(shí)行高端人才專項(xiàng)獎勵政策。完善人才流動機(jī)制，打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道，優(yōu)化人才引進(jìn)機(jī)制，精準(zhǔn)引進(jìn)急需緊缺人才。
【作者單位：中共黑龍江省委黨校（黑龍江省行政學(xué)院），本文系黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)專題項(xiàng)目階段性成果】