□李現(xiàn)麗
高校思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代推進(jìn)高校思政課程改革創(chuàng)新，全面提升思想政治工作水平的關(guān)鍵在于建立和完善“多要素、多角度、全方位”的多元融合育人體系。要以思政課改革創(chuàng)新為引領(lǐng)，統(tǒng)籌各種育人資源，打造協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展，探索出一條與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合、與現(xiàn)代科技融合、校內(nèi)校外融合的多元融合發(fā)展模式，從而將立德樹人融入高校思政課程的全過程、各環(huán)節(jié)。
融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
豐富高校思政課程育人內(nèi)容
文化是民族的血脈和靈魂，中華民族在五千年的歷史發(fā)展中所形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，也是新時(shí)代思政理論建設(shè)和人才培養(yǎng)的源頭活水。當(dāng)前，高校思政課程建設(shè)倡導(dǎo)“三全育人”，即全員育人、全過程育人和全方位育人，尤其注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課程的融合，并提出“以文化人”育人理念。
因此，高校在新時(shí)期應(yīng)堅(jiān)持 “以文化人，以文育人”，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課程的融合之道，實(shí)現(xiàn)兩者相輔相成、同頻共振，高質(zhì)量推進(jìn)高校思政課程改革。其一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和德育思想，諸如“天下為公，民為邦本”的價(jià)值觀、“修身齊家治國平天下”的道德觀以及仁愛、誠信、孝道等美德。高校思政課程應(yīng)充分挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，編寫符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)的思政課程教材，并精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典案例，構(gòu)建通俗易懂、內(nèi)容豐富、形式多樣的思政教材體系。其二，紅色文化是浸潤(rùn)高校思政課堂、涵養(yǎng)學(xué)生品格的豐富素材。將紅色文化資源融入高校思政課程建設(shè)，既要在課堂中穿插黨史教育、愛國主義教育，并采用案例教學(xué)、情境課堂、互動(dòng)討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而用紅色故事感染學(xué)生、英雄人物啟迪學(xué)生、紅色精神滋養(yǎng)學(xué)生，讓紅色文化入腦入心入課堂，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)通過紅色經(jīng)典誦讀、紅色主題黨課、紅色微電影大賽等活動(dòng)營(yíng)造校園紅色文化氛圍，增強(qiáng)紅色文化對(duì)高校思政教育的滲透力，比如，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮紅色校史的立德樹人作用，引導(dǎo)學(xué)生深挖紅色校史、傳承紅色精神。其中，吳祖泰事跡作為校園紅色校史故事的典型，是鑄魂育人的寶貴資源。學(xué)校通過紅色展覽、紅色校史講解等活動(dòng)組織學(xué)生廣泛搜集紅旗渠設(shè)計(jì)師吳祖泰成長(zhǎng)、求學(xué)、入黨、工作的圖片和實(shí)物等資料、聲情并茂地講述校友吳祖泰從在校期間的艱苦奮斗到紅旗渠建設(shè)中的英勇奉獻(xiàn)等一系列動(dòng)人故事，不僅立體化地呈現(xiàn)了吳祖泰不懼犧牲、無私奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身水利事業(yè)的英勇事跡，而且還可激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)“紅旗渠精神”、立志成為新時(shí)代紅旗渠傳承者的熱情。
融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
創(chuàng)新高校思政課程育人手段
近年來，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為高校思政課程改革帶來了前所未有的新機(jī)遇。在此背景下，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)賦能高校思政課程的創(chuàng)新改革已是大勢(shì)所趨。
一方面，高校應(yīng)融合現(xiàn)代科技搭建思政課程教學(xué)平臺(tái)。其可依托大數(shù)據(jù)整合各級(jí)各類學(xué)校的政策資訊、思政理論、案例材料、活動(dòng)信息等資源，形成集政策文件、建設(shè)動(dòng)態(tài)、示范課程、熱點(diǎn)專題等優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材于一體的教學(xué)資源庫，從而實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)、交流、學(xué)習(xí)和資源共享一體化，促進(jìn)跨區(qū)域、跨校際的資源流動(dòng)和聯(lián)動(dòng)協(xié)同。同時(shí)，高校還應(yīng)利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國客戶端、全國高校思想政治工作網(wǎng)等平臺(tái)的思政教育資源完善思政課程平臺(tái)的案例庫、素材庫，從而促進(jìn)“大思政課”資源平臺(tái)和課堂教學(xué)的有效銜接。另一方面，高校應(yīng)利用現(xiàn)代科技創(chuàng)新思政課程教學(xué)課堂。其可利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、全息教學(xué)等技術(shù)打造多維立體、沉浸交互式的學(xué)習(xí)課堂，使思政內(nèi)容“活”起來、思政課堂“動(dòng)”起來，從而增強(qiáng)思政課堂的親和力和感染力。比如在講述紅色文化時(shí)，教師可通過現(xiàn)場(chǎng)直播、VR全景圖像等形式對(duì)革命真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行虛擬呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生“親臨”革命遺址和歷史場(chǎng)景，真實(shí)感受革命先輩們的艱辛和勇氣，從而增強(qiáng)對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。此外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用還為提升高校思政課程的精準(zhǔn)度提供了有力支撐。學(xué)校既要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、算法推薦的分眾化、差異化優(yōu)勢(shì)精準(zhǔn)為學(xué)生進(jìn)行畫像，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的內(nèi)容偏好、價(jià)值取向以及心理特征，從而全面掌握學(xué)生需求，以精準(zhǔn)供給教育內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也要利用數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)對(duì)高校思政課程的全過程追蹤和評(píng)估，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并精準(zhǔn)優(yōu)化，從而促進(jìn)高校思政課程的精準(zhǔn)化、高質(zhì)量發(fā)展。
融合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
拓展高校思政課程育人渠道
在“大思政”的格局下，思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐的融合強(qiáng)調(diào)將育人陣地從校園延伸至全社會(huì)，倡導(dǎo)構(gòu)建多元主體共同參與的協(xié)同育人模式，從而形成育人合力。因此，推動(dòng)高校思政課程改革應(yīng)將“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”有機(jī)融合，拓寬高校思政育人場(chǎng)域，從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)修和外化的雙向發(fā)力。一方面，學(xué)?？山柚按蠛酉蠕h——校友資源大思政課育人工程”品牌，深度發(fā)掘?qū)W校百年辦校底蘊(yùn)中豐富的校友精神思政資源，并將其與校外資源形成聯(lián)動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探尋校友足跡、參觀愛國主義教育基地、革命遺跡遺址、紅色文化館等，使其在實(shí)地探訪和考察中親身感受紅色文化的歷史底蘊(yùn)，自覺接受紅色精神的洗禮，進(jìn)而促使高校思政課堂“走出去”。另一方面，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)村支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟思政理論的真實(shí)意義。此外，高校還可與地方政府、企事業(yè)單位和社會(huì)組織合作，設(shè)立長(zhǎng)期的實(shí)踐基地，搭建多元化的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
在新時(shí)代背景下，高校思政課程的改革既是教育發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的重要途徑。因此，高校唯有與時(shí)俱進(jìn)、革故鼎新，積極探索思政課程改革與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技以及社會(huì)實(shí)踐的多元融合模式，才能全面提升思政課程的實(shí)效性和吸引力，才能使高校思想政治工作更具生機(jī)與活力。
本文系開封社科聯(lián)項(xiàng)目“精準(zhǔn)思政視角下高校思政課發(fā)展探究”（編號(hào)：ZXSKGH-2023-0203）研究成果。
（作者單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）