□張子洋
思政教育話語體系是促進(jìn)師生之間溝通交流的橋梁，是影響思政育人工作實(shí)效性的重要因素。新時(shí)代背景下，面對高校思政話語主體間有效互動(dòng)較弱、話語內(nèi)容較為理論化等問題，需要思政教師充分發(fā)揮育人主體作用，構(gòu)建平等對話的和諧課堂；豐富思政教育話語內(nèi)容，推動(dòng)教材話語向育人話語轉(zhuǎn)變；善用現(xiàn)代技術(shù)手段，革新思政課話語傳播形式；注重校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)與引導(dǎo)，營造積極的思政教育話語語境，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思想觀念和政治意識。
構(gòu)建平等對話的和諧課堂
隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道更加豐富，對思政教育內(nèi)容的理解和接受呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化特征。因此，思政課教師需樹立平等對話理念，將學(xué)生視為思政課的主動(dòng)參與者和建設(shè)者；重塑自身課堂角色，引導(dǎo)學(xué)生敢于提問、善于提問，與學(xué)生共同探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，使思政課堂成為思想碰撞和交流的平臺，更好地培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。在課外，思政課教師需加強(qiáng)自我建設(shè)工作，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，準(zhǔn)確把握思想理論精髓，使思政課程更具時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)針對性。依托平等對話，思政課教師與學(xué)生之間能夠建立起互相尊重、互相信任的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
豐富思政教育的話語內(nèi)容
如何將理論性較強(qiáng)的教材內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的話語內(nèi)容，是思政教育話語體系改革的關(guān)鍵。要想實(shí)現(xiàn)從教材話語到育人話語的有效轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性、靈活性與生動(dòng)性，思政課教師必須采取以下措施。一是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。通過討論國內(nèi)外重大事件、社會(huì)道德問題、環(huán)境保護(hù)議題等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，思考問題的本質(zhì)和解決之道。二是關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和興趣點(diǎn)。通過分析學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)事件、影視作品等，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題和價(jià)值觀念，使思政課內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。三是引入多元視角，增強(qiáng)話語包容性，培育學(xué)生批判性思維。在探討中國社會(huì)治理現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)，教師可以通過介紹不同國家的治理模式、對比各自的優(yōu)勢和不足，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解和分析問題，從而增強(qiáng)思政話語的深度和廣度。
革新思政課話語傳播形式
思政課教師應(yīng)積極引入多媒體技術(shù)，利用視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等形式將抽象的思政理論直觀化、具體化，增強(qiáng)思政教育話語的生動(dòng)性和吸引力。例如，在《中國近代史綱要》課程中，教師可以利用歷史紀(jì)錄片、時(shí)事新聞視頻、圖示動(dòng)畫等多媒體材料輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的背景、發(fā)展過程和影響。同時(shí)，依托智慧教室中的信息化教學(xué)設(shè)備，將社會(huì)場景搬到思政課堂上。例如，借助VR設(shè)備，學(xué)生可以“親身”參與到歷史事件的虛擬場景中，感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和歷史環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生參與感。在思政課之外，高校應(yīng)占領(lǐng)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，積極利用新媒體平臺打造思政教育話語傳播矩陣。例如，思政課教師、輔導(dǎo)員等主體可以利用Moodle論壇等在線討論平臺，微信、微博、QQ等社交媒體群組，為學(xué)生提供討論和交流空間。同時(shí)用于傳播正能量、主旋律內(nèi)容，如分享時(shí)事熱點(diǎn)、宣傳優(yōu)秀榜樣等，拓展思政教育影響力。
注重校內(nèi)外良好環(huán)境建設(shè)
高校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)應(yīng)圍繞思政教育的“立德樹人”核心任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)施。高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化的各個(gè)方面，使學(xué)生在日常生活中潛移默化地接受思政教育。例如，通過組織文化節(jié)、主題講座、紅色教育基地參觀等活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國主義精神和集體主義觀念；在校園內(nèi)的標(biāo)語、海報(bào)、藝術(shù)作品中傳遞積極向上的價(jià)值觀，營造濃厚的思政育人氛圍。此外，與企業(yè)、社區(qū)、政府等社會(huì)機(jī)構(gòu)展開密切合作，讓學(xué)生走出校園參與到實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)和管理活動(dòng)中，幫助學(xué)生了解社會(huì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義。在此過程中，高校也要積極利用主流媒體與新媒體平臺，傳遞正能量，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。通過輿論環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲，確保思政教育話語的導(dǎo)向性和正面影響。
（作者單位：曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）